也曾在杭州，有位名叫吴先生的家长，因辅导犬子写功课而堕入了烦扰之中。

一谈题目讲了半小时，犬子依然芒然自失，吴先生一怒之下捶向桌子，没意象竟把我方捶成了掌骨骨折。

躺在病床上的吴先生不禁运行反想，若是这一拳落在犬子身上，后果果然不胜设计。

这一幕，不仅让东谈主心生唏嘘，也激勉了社会关于家长陪孩子写功课这一步地的粗鄙扣问。

陪孩子写功课，本应是一件充满良善的家庭活动，却在推行中成为了好多家长的“梦魇”。

吴先生的故事并非个例，家长们的吼怒、孩子们的呜咽，致使因此而幻灭的亲子干系……多数家庭因为功课而堕入了窘境。

面对这么的步地，咱们不禁要问：家长陪孩子写功课，真的有必要吗？

有东谈主会说，咱们小时候家长也没若何管，不亦然我方完见效课、长大成东谈主的吗？但期间在变，如今的孩子面对的学业压力和吸引远比咱们其时要多。

尤其是刚参加小学的一、二年纪的孩子，自控才调差，确乎需要家长的指导和督促。

可是，家长陪孩子写功课的的确场合，是为了匡助孩子养成细致的学习风俗，培养他们自主完见效课和自我惩处的才调。

小学阶段的“多陪”，是为了初中阶段的“少陪”，最终兑现“不陪”。

失实的随同模式通常会导致亲子干系垂危，家长懆急、热情失控，孩子反而愈加甩掉功课。家长常见的失实有两个：一是缺乏耐烦，对孩子生机过高；二是过度侵略，像督工不异盯着孩子写功课。

对孩子有不切本色的高期待，以为孩子一作念就对、一教就会，这是好多家长热情失控的根源。

本色上，孩子刚斗争某个常识点时，通常需要反复熟谙屡次才能掌合手。而用成东谈主的想维来看待孩子的功课，也容易让家长失去耐烦。

家长应该调度我方的领略，与孩子保持归并水平，耐烦教师，减少热情上的波动。

另外，过度侵略孩子的功课经由，把本该孩子看重的事情揽在我方身上，只会让孩子对功课失去包袱感，依赖性增强。

家长应该限定参与，提醒孩子疲塌时给出领导，但让孩子我方承担作念不完功课的后果，这么才能更好地培养他们的包袱心和自我惩处才调。

那么，如何才能灵验地随同孩子写功课，培养他们的主动性和自发性呢？

家长不错和孩子一谈制定例矩，并严格施行，比如写功课前作念好准备职责、列出运筹帷幄清单、在法例技术内完见效课等。

永久对峙下来，孩子就会养成细致的风俗，提高学习成果。

同期，家长也应该小心不雅察孩子，发现他们的不及和坏风俗，并实时匡助他们改变。比如，孩子档次性差、书写圣洁、小心力不围聚等问题，家长不错通过立章程、教正确作念法来指导孩子改正，诞生细致的学习风俗。

正向响应亦然要津。

家长应该多关心孩子的特出，予以详情和表扬，擢升孩子的自信心和学习趣味。幸免芜杂性月旦，创造积极的学习体验，让孩子在饱读吹中成长。

最紧迫的是，家长要把自主权交给孩子，幸免包办和戒指。

让孩子我方梳理和安排功课，提供合适的匡助和提议，但不要过度插手。孩子在这种自主的环境中，才能的确培养起主动学习和自我惩处的才调。

要而论之，随同孩子写功课的经由，本色上是家长和孩子共同成长的经由。

在这照旧由中，家长需要耐烦、智谋和爱，而孩子则需要在欺压的尝试和失实中，平缓学会颓靡和自律。只消这么，才能培养出的确主动、积极学习的孩子。

是以，家长们，请放下懆急，耐烦随同。

随同孩子写功课，不单是是为了完成每天的任务，更是为了给他们一世受用的学习风俗和自我惩处才调。这才是随同的的确真理所在。